KINDgerecht Magazin für frühkindliche Bildung, Ausgabe 2 / November 2022 - Magazin - Seite 10
Wie wirkt sich der Digitalisierungstrend
auf die Fachkräfte aus?
Spätestens seit 20046 haben die Bundesländer einen gemeinsamen Rahmen für die frühe Bildung in Kitas festgelegt und dabei den Bildungsauftrag formuliert, Medienkompetenz als Entwicklungsaufgabe wahrzunehmen. Für Kitas ist es ein erklärtes
Ziel, Kinder bei einem verantwortungsvollen und bewussten
Umgang mit digitalen Medien zu begleiten und eine reflektierte Nutzung auch im häuslichen Alltag zu fördern.
Bei FRÖBEL werden digitale Medien als Werkzeuge verstanden
und eingesetzt – da braucht es auch mal ein Tablet, um zu recherchieren, welches Geräusch die Giraffe macht, oder die
Endoskop-Kamera, um das Matschloch intensiv zu unter
suchen. Auch hier kommen also Medien zum Einsatz und das
z. T. sehr ausdauernd und mit hoher Aufmerksamkeitsspanne.
Hier wiederum die Auswirkungen zu erforschen, ist wesentlich
komplexer und wir müssen den Blick auf (ausgewählte) inter
nationale Studien lenken.7
Trabandt (2019) zitiert einige davon in einem Übersichtsartikel
und resümiert, dass durch den gezielten Einsatz von TabletApps die Entwicklung sprachlicher und mathematischer Fähigkeiten unterstützt werden kann.
Aufenanger (2019) sieht Anzeichen, dass Computernutzung
positive Effekte bei Kita-Kindern in kognitiven und kommunikativen Fähigkeitsbereichen hat und befürwortet ebenfalls den
pädagogisch geleiteten Einsatz von Computern in Kitas.
Damit dies gelingt und sich digitale Medien unaufgeregt in die
pädagogische Werkbank neben Schere und Papier einreihen,
müssen Fachkräfte entsprechend aus- und fortgebildet werden. Auch die digitale Ausstattung in Kitas bedarf eines Investitionsschubs, gerade in Bezug auf die Arbeitsorganisation, wie
Helen Knauf (2019) in einer aktuellen Umfrage zur „Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen“ ermittelt hat (siehe ausgewählte Ergebnisse in Tabelle 3).
Tabelle 3: Digitale Ausstattung, Arbeitsorganisation und
Einstellung zu Medienerziehung von Fachkräften in Kitas
Zufriedenheit mit Ausstattung an digitalen Geräten
Zufrieden
33 %
Nicht zufrieden
67 %
Arbeitsorganisation
Kommunikation mit den Eltern häufig durch …
(Mehrfachnennung möglich)
Aushänge
97 %
Briefe
75 %
Telefonate
74 %
E-Mail
9%
Webseite
22 %
Messenger
2%
Einstellung zu Medienerziehung in Kitas
„Man sollte Kindern bereits in
der Kita die Möglichkeit geben,
sich mit Computern vertraut zu
machen.“
63 %
(Zustimmung ++ und +)
„Kinder haben schon genug
Kontakt mit digitalen Medien,
da ist es gut, wenn sie in der Kita
ihre Ruhe davor haben.“
35 %
(Zustimmung ++ und +)
Anmerkungen:
Alle Zahlen stammen aus den Umfrageergebnissen von Helen Knauf (2019).
Ausgewertet wurden 190 Befragungen (N = 190).
6 Kultusministerkonferenz (2004 : Gemeinsamer Rahmen der Länder für
die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen.), Verfügbar unter:
https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_06_03-Fruehe-Bildung-Kindertageseinrichtungen.pdf
(Stand: 30.08.2022)
10
7 Die folgenden Quellen stammen aus: Scheidt, Alexander/Klein,
Chantal/Bempreiksz-Luthardt, Jasmin (2022): Digitalisierung in der KiTa.
Kitafachtexte Nr. 5/2022. Verfügbar unter: https://www.kita-fachtexte.
de/de/fachtexte-finden/digitalisierung-der-kita. (Stand: 30.08.2022)