Lærervejledning Rødovre Den Innovative projektuge - Flipbook - Side 3
Introduktion
Dette er lærervejledningen til materialet: ’Dig, mig – en verden i Rødovre, den innovative projektopgave’.
Materialet er udarbejdet for at hjælpe lærere og elever i Rødovre Kommune med, i samarbejde med TekX, at
gennemføre ’Den innovative projektopgave’. Den innovative projektopgave minder meget om den
traditionelle, men lægge stor vægt på at eleverne udover at arbejde med problemstillinger, vidensindsamling
og præsentationer også arbejder med at finde en reel løsning på deres problemstilling som en del af deres
opgaver.
I denne vejledning kan du læse om materialet, dets mål, ugens forløb og opgaver og ikke mindst, hvordan du
forbereder og bruger det.
Vi håber, at I vil finde materialet til gavn, og at I og jeres elever får en rigtig god og lærerig uge.
Læringsmål:
Overordnede mål:
•
At støtte op om Rødovre Kommunes læseplan for Teknologi og innovation
•
At understøtte målsætningen om at danne eleven som kritisk undersøger, målrettet og kreativ
producent og ansvarlig deltager.
•
At eleverne arbejder med lokalt forankrede problemstillinger stillet af offentlige eller private
virksomheder i relation til FN’s verdensmål: Sundhed og trivsel.
Læringsmål:
At eleverne:
•
Bliver (endnu) bedre til at strukturere og arbejde sammen om en projektopgave
•
Lærer at arbejde med en problemstilling stillet af lokale virksomheder
•
Lærer/træner at undersøge en problemstilling med fokus på indsamling af empiri
•
Lærer at finde en løsning på problemstillingen med afsæt i den indsamlede viden
•
Arbejder med at visualisere en prototype på deres løsning ved brug af teknologi
•
Lærer/træner at skabe en multimedieproduktion om deres problem, viden og løsning, der kan
formidles til både lærere, elever og virksomheder. Se eksempel her: www.kortlink.dk/2anmd
•
Reflektere over egen proces gennem udfærdigelse af en multimodal logbog og tjek ind/ud øvelser.
Se eksempel her: www.kortlink.dk/2aqva
Materialet: Kompendiet
Materialet er designet til at støtte og hjælpe eleverne gennem hele processen og indeholder opgaver og
støtteark til alle nødvendige aktiviteter. Alt findes i det kompendie, elever og lærere har fået udleveret.
Gennem hele materialet er opgaver, faser og aktiviteter forklaret via små videoer, som eleverne kan tilgå via
QR-koder eller links, de finder på siderne. Reelt set vil dygtige grupper kunne gennemføre ugen meget
selvstændigt med kompendiet i hånden, men det er op til dig som lærer at vurdere, hvordan du vil
3