FRÖBEL-Jahresbericht 2021 | Studie zu Räumen aus Kindersicht: Wie anregend sind Bildungsräume? - FRÖBEL nachhaltig - Jahresbericht 2021 - Bericht - Seite 26
FRÖBEL-Jahresbericht 2021 | Studie zu Räumen aus Kindersicht: Wie anregend sind Bildungsräume?
Studie zu Räumen aus Kindersicht
Wie anregend sind Bildungsräume?
Wie erleben Kinder Räume? Dieser
Frage gingen Prof. Dr. Iris NentwigGesemann (Freie Universität Bozen)
und Bastian Walther (DESI – Institut
für Demokratische Entwicklung und
Soziale Integration) mit einer Explo
rationsstudie zum Thema „Raum und
Ausstattung aus Kindersicht“ im
Auftrag von FRÖBEL nach. Vier Tage
verbrachten die Forschenden im
FRÖBEL-Kindergarten Flügelnuss in
Bonn. Mit verschiedenen qualitativen
Forschungsmethoden arbeiteten sie
heraus, wie Kinder die Räumlichkeiten
erleben und umgestalten, aber auch
und wie sie dabei mit den Erwartungen
der Erwachsenen umgehen.
Vor gut zwei Jahren eröffnete FRÖBEL den Kindergarten Flügelnuss, der ästhetisch neue Maßstäbe
setzt. Das besondere Interieur wurde sogar mit dem
begehrten German Design Award 2021 ausgezeichnet. Eine große Anerkennung nicht nur für
FRÖBEL, sondern auch für Andrea Dung (Universität
Bremen) und Bernd Ullrich (TH Köln), die hinter dem
Konzept stecken.
Aber erfüllen Konzept und Design der Einrichtung
und des Außengeländes die Erwartungen der
Projektpartner? Nehmen die Kinder die eigens
entworfenen Einbauten und modularen Möbel an?
Und wie arbeiten die pädagogischen Fachkräfte in
der Praxis damit? Was können wir schlussendlich für
die Entwicklung und Gestaltung anderer Einrichtungen lernen?
Die Ergebnisse der Studie, die im Januar 2022
vorgestellt wurde, sprechen für das Konzept und
zeigen auch Potenziale auf. So schätzen es die
Kinder, wenn sie eigenständig Rückzugsräume
innerhalb der offenen Raumstrukturen gestalten
können. Die flexiblen Modulmöbel werden in viel
fältiger Form und sehr fantasievoll von den Kindern
bespielt. Noch mehr genutzt werden könnten die
Lamellen an den Wänden – hier zeigt sich die hohe
Bedeutung der pädagogischen Fachkräfte bei der
Erschließung der Räume durch die Kinder.
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