FRÖBEL-Jahresbericht 2021 | - FRÖBEL nachhaltig - Jahresbericht 2021 - Bericht - Seite 109
FRÖBEL-Jahresbericht 2021 |
Demokratiebildung
Perspektiven der Kinder
Um die Lebensbedingungen der
Kinder tatsächlich zu verbessern,
müssen wir die Interessen und Perspektiven der Kinder stärker in den Fokus
nehmen. Sie haben ihre eigene Sicht
auf die Dinge und auf die Welt, in
der sie leben.
Mit dem Jahresmotto „Die Welt gehört in Kinder
Lebenswelt einzubringen und Mitbestimmung zu
erleben. Die Ergebnisse können vielfältig sein und
sowohl in neue Formen der Mitbestimmung und
Beschwerdekultur innerhalb der Einrichtungen
münden als auch in den Sozialraum hineinwirken.
Über eine gute Kitapraxis wollen wir erreichen, dass
Kinder für die Politik sichtbarer werden, und so dazu
beitragen, dass sie in politischen Entscheidungen
zukünftig mehr Berücksichtigung finden.
hände“ hat FRÖBEL sich das Ziel gesetzt, Kinder,
ihre Bedürfnisse und ihre Rechte stärker in den Blick
zu nehmen. Mit den Impulsen „Perspektiven der
Kinder“ zeigen wir pädagogischen Fachkräften
verschiedene Wege auf, wie sie einen Zugang zu
5. Monatsimpuls
Umgebungsspazierga
ng
4. Monatsimpuls
Gruppendiskussion mit Kindern
Perspektiven der Kinder – Impulse für Partizipation
„Es wird immer gleich ein wenig anders,
wenn man es ausspricht.“ (Hermann Hesse)
Ideen für die Gruppendiskussion mit Kindern
Perspektiven der
Kinder – Impulse
für Partizipation
Auch Umwege erwe
itern unseren Horiz
ont. (Ernst Ferstl)
Ideen für Umgebun
gsspaziergänge mit
Kindern
den Interessen, Themen und Veränderungswünschen der Kinder bekommen.
Monatlich stellen wir einen Impuls mit konkreten
praktischen Methoden bereit. Dabei handelt es
sich um methodische Werkzeuge für den Alltag.
Die Impulspapiere enthalten Hinweise zu verschiedenen Dokumentationsformen. Die Impulse sollen
vor allem als Wegbegleiter bei der Erkundung der
Kinderperspektiven dienen.
Langfristig sollen Kinder innerhalb der jeweiligen
Einrichtung und darüber hinaus Möglichkeiten
bekommen, sich in die Gestaltung der eigenen
Liebe pädagogische
Liebe pädagogische Fachkräfte,
die Gruppendiskussion ist vielen eher als Erwachsenenmethode bekannt, um verschiedene Meinungen
und Orientierungen zu einem bestimmten Thema
oder einer Fragestellung zu erhalten.
Aber auch in der Kindertageseinrichtung kann
eine Gruppendiskussion eine besonders offene
und kommunikative Methode sein, die es Kindern
Fachkräfte,
Kindergärten, Krippen
und Horte sind keine
isolierten
ermöglicht, in einer natürlichen SituationEinrichtu
– wie z. ngen,
B.
die vom Rest der
Welt abgeschnitten
Siezusind eingebunden
in einem Gesprächs- oder Morgenkreis –sind.
selbst
in die sozialen und
ökono
Wort zu kommen. Kinder können so übermischen
ihre LebensStrukturen ihrer Umgebu
ng. Und diese
Strukturen wirken
welt informieren. Dabei stehen die Interaktionen
sich auf die Kinder
und
ihre
Familien
aus,
die Ihre Einrichtung
mit den Gleichaltrigen im Vordergrund: Sie können
besuchen – und damit
auch
ihre wichtigen Themen besprechen und dafür
ihre Alltagssprache und gewohnten Kommunikationswege nutzen.
© 2022 I Februar 2022 I Perspektiven der Kinder | 4. Monatsimpuls | Gruppendiskussion mit Kindern
© 2022 I März 2022
I Perspektiven der
Kinder | 5. Monatsimpu
ls
auf Ihre pädagogische
Arbeit. Daher ist es
wichtig,
die sozialen Räume
auch außerhalb der
Kindertages
einrichtung in den
Blick zu nehmen und
deren
Qualität aus Kindersic
ht zu erforschen.
Die Lebens
welt der Kinder gehört
untrennbar zu einer
kindorien
tierten Pädagogik
und den Kinderperspektiv
en.
| Umgebungsspaziergan
g
„Perspektiven der Kinder – Impulse für Partizipation“ wurde
inspiriert von den Materialien des Projekts „Kinder als Akteure
der Qualitätsentwicklung in KiTas“ der Bertelsmann Stiftung
und des DESI, das unter der wissenschaftlichen Leitung von Prof.
Dr. Iris Nentwig-Gesemann mit ihren Mitarbeitenden Bastian
Walther, Elena Bakels und Lisa-Marie Munk durchgeführt wurde.
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