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der Grammatik werden die Geschichten mittler-
Sprachentwicklung durch die Bedingungen der
weile grammatikalisch bereinigt niedergeschrie-
Pandemie teilweise verzögert
ben. Dies verdeutlicht den stetigen Prozess der
Reflexion, den es braucht, um sprachanregende
Durch die Entwicklungen der Corona-Pandemie
und sprachsensible Vorhaben innerhalb des
sind Bedarfe, die das Bundesprogramm abdeckt,
pädagogischen Alltags zu realisieren.
noch deutlicher hervorgetreten. Längere Zeiten
ohne direkten Kontakt zu anderen Kindern ver
Das Haus für Kinder Eisnergutbogen ist eine von
zögern die Sprachentwicklung häufiger auch bei
derzeit zehn Konsultationseinrichtungen bei
Kindern, die bisher keine Herausforderungen
FRÖBEL. Zum Schwerpunkt Sprache und
im Spracherwerb gezeigt haben (Gogolin 2020,
Digitalisierung stehen ab 2022 die Türen für
S. 178). Besonders deutlich traten Herausforderun-
Austausch und Inspiration offen.
gen im Spracherwerb bei Kindern mit Deutsch als
Zweitsprache auf (Schäfer 2021).
Katharina Werth beschreibt aus ihrer eigenen
Erfahrung: „Gerade nach Corona haben viele
Kinder sprachliche Rückschritte gemacht. Wir
haben Kinder in der Kita, die ausschließlich bei und
mit uns Deutsch sprechen. Sie hatten im Lockdown
über lange Zeit kaum Kontakt zur deutschen
Sprache. Diese Rückstände müssen in der Einrichtung nun wieder aufgefangen werden.“
Daraus ergibt sich der deutliche Bedarf, die
Sprachentwicklung in Kindertageseinrichtungen
weiter in den Fokus zu nehmen und durch zusätzliche personelle Ressourcen den Alltag zu stützen.
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