Nr 2 janvier 2023 Perspectives littéraires-2 - Flipbook - Page 13
Perspectives littéraires – numéro 2, janvier 2023
Ces propositions conviennent tout autant pour les travaux engagés
au collège qu’au lycée, les démarches étant similaires.
Démarche :
Le travail sur le carnet de lecture :
Le travail sur le carnet de lecture se prépare en amont des activités en classe, le
professeur programme les différents travaux engagés par les élèves, qu’il se charge
d’accompagner.
La première séance consacrée à la présentation de l’oeuvre demande une attention
particulière.
En effet, l’entrée dans l’œuvre est un moment de rencontre privilégié avec l’œuvre
intégrale proposée à la lecture. Le professeur devra la penser et la construire de façon à faire
naître l’intérêt de la classe et à en dévoiler les enjeux mais aussi et surtout à lever certains
obstacles, à faire percevoir certaines difficultés.
Différentes activités peuvent ainsi être envisagées pour accompagner les élèves dans
la lecture des premières pages des œuvres intégrales proposées. La liste ci-dessous n’est
pas exhaustive, d’autres démarches pouvant être envisagées en fonction de la nature de
l’œuvre lue et de ses enjeux, également des goûts du professeur et de la connaissance qu’il
a de sa classe :
─ L’analyse d’une œuvre artistique, iconographique, musicale, en relation avec le début
de l’œuvre
─ Le visionnage d’extraits tirés d’adaptations cinématographiques qui ouvrent sur
l’univers de l’œuvre et qui rendent concret et vivant un contexte historique, littéraire
ou culturel
─ L’observation de la table des matières permettant déjà de poser des hypothèses de
lecture
─ La lecture de certains passages romanesques, de scènes théâtrales ou de poèmes
jugés particulièrement attractifs susceptibles d’éclairer le début de l’œuvre proposée
─ Le récit historique en images, le récit de l’épopée napoléonienne, par exemple, pour
aborder et comprendre Le Rouge et le Noir, le récit des conquêtes de Trajan et du
règne d’Hadrien pour éclairer le roman de Marguerite Yourcenar, de l’accession au
pouvoir d’Auguste pour Cinna, etc.
─ La présentation de la figure de l’auteur,
uniquement si les éléments présentés sont de
nature à éclairer la lecture et en faire
comprendre les enjeux.
─ La lecture de textes complémentaires qui
éclairent le début de l’œuvre.
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