Perspectives Littéraires nurméro 1 octobre 2022 F Gherman IA IPR de Lettres - Journal - Page 6
Perspectives littéraires, numéro 1, octobre 2022
Ainsi, pour traiter l’entrée de la classe de Sixième, « Le
monstre aux limites de l’humain », le professeur, selon ses goûts,
pourra proposer avec profit la lecture des contes en prose de
Charles Perrault, lecture qu’il orientera selon la perspective d’étude
choisie :
– La mère, une figure monstrueuse ?
– Figures féminines, figures monstrueuses ?
– Le prince charmant, si charmant ?
– Des fées, des sorts, des maléfices : figures du monstrueux
dans les contes
Une même œuvre sera ainsi étudiée différemment selon
l’entrée des programmes pour laquelle le professeur choisit de la
retenir. Ainsi, Les Fables de La Fontaine se prêtent à une étude aussi bien en classe de Sixième
qu’en classe de Troisième selon la perspective retenue par le professeur :
3ème : Vivre en société, participer à la société : Dénoncer les travers de la société
− Les fables d’un moraliste du XVIIe siècle – regards critiques sur la cour*
− Le projet éducatif des fables
− « Ni fade adulateur, ni parleur trop sincère » – pauvres courtisans ?
ème
6 : Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques
− Tours et détours dans les Fables de
La Fontaine
− Les fables, une école de la ruse ?
− La raison du plus fort est toujours la
meilleure ?
− « En toute chose il faut considérer la
fin »
En classe de Seconde, le professeur
opérera librement le choix de la perspective
d’étude, selon l’intérêt qu’il trouve ou celui
qu’il pense susciter chez les élèves. Par
exemple, s’il propose la lecture de la pièce
Rhinocéros, il peut envisager diverses pistes :
– « L’Humanisme est périmé, vous êtes
un vieux sentimental ridicule » – perte de valeurs dans Rhinocéros
– « Des histoires, des histoires à dormir début » – aveuglement et lucidité dans Rhinocéros
– « Je n’ai pas pu la retenir » – la rhinocérite, une pandémie sans remède ?
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